飘动着梧桐花香的雨夜，传来一阵清脆的电话铃声。“颜老师吗？”电话里传来家长的询问声。“噢，我是。”我应道，这是刚转来的学生杜福贻的家长打来的。孩子基础比较差，最让人头疼的是字像茅草一样漫天飞，“遮天蔽日”不易辨认。“这孩子的字写得真不好，错的也多，给您添麻烦了，家庭作业我经常撕了让他重写，有时气急也常常揍他。”听得出家长说起孩子时仍有些难为情，“今天下午放学后他一见我就高兴地嚷了起来‘妈妈，颜老师表扬我了，说我的字进步了’。那高兴劲甭提了，真的是这样吗？我有些不相信……”

    听着电话，下午的一幕又在我脑海中浮现。

    放学后，杜福贻订正完作业，拿本子去办公室，因为下着小雨，他便把本子揣在怀里，不让风雨浸湿。来到办公室门口，他并没有马上进来，而是徘徊了一阵。估计是怕老师的斥责与批评，或者担心被罚再去重写。那一刻，我被感动了。当他怯怯地站在我的面前，看着他那近乎“山河依旧”的字，我没有皱眉，也没有叹气，而是用手轻轻地抚摸了一下他那堆满稚气的脸蛋，温和地告诉他：你的字有进步……孩子紧张的神情顿时放松下来，露出一个甜甜的笑靥，颇有些女孩子的娇羞。“颜老师，您知道吗，我每次撕作业或打他时，他那可怜巴巴的眼神都像在哀求我：‘妈妈别撕了，妈妈别打了。’每一次我也很难过，可每次他为什么总写不好呢？”家长说着说着又激动起来，有些泣不成声了。

    我被家长的话感动了，自己的一句自然而然的话，一个小小的爱的举动，竟会产生如此的情感效应，是我始料不及的。（颜静）
    

来源：家庭教育导报　作者：颜静