几个正在上高中的学生来串门，我问他们对最近发生的美国“9·11”事件有何看法，没有想到，在这一举世关注的事件发生一周之后，已是家喻户晓，惟独他们竟茫然不知，无以应对。这些同学解释道，在校几乎与新闻媒体“绝缘”，老师又没有告诉我们，也没人谈起这件事。由此，笔者不禁想起了现在学校的教学问题。

    大家可能注意到了，今年高考试题中政治、语文乃至数理化学科的题目，大都涉及到了社会实践知识（这是今后高考出题的方向）。特别是政治高考题，有相当一部分内容联系社会现实，结合国内外发生的一些重要政治、经济、社会和文化事件。对此，笔者举双手赞成。学校教学的主要目的之一，就是要教会学生如何运用掌握的知识和基本原理、基本理论，提高分析问题、解决问题的能力。而要达到这一目的，惟一途径就是使教学与社会实践、现实生活紧密结合，特别是与国内外发生的重大事件相结合，不能从书本到书本，纸上谈兵。而现在有些学校仍然关起门来搞封闭式教学，让学生“两耳不闻窗外事，一心专读圣贤书”，怎能受欢迎，也不可能取得良好的教学成绩。

    有人说：我们是依据教材进度按部就班地教学，不涉及国际新闻，没有“机会”与美国恐怖事件相联系。对此，笔者不敢苟同。世界上发生了这么大的事，国际社会反响强烈，而我们的政治教学中就有关于“和平与发展是当今世界的两大主题”、“国际发展的总趋势是政治多极化和经济全球化”等课题，何不灵活处理，打破课本结构和教学顺序，提前学习或再次温习这些内容？这样能使学生增强感性认识，更牢固地掌握课本知识。再说，像美国遭受严重恐怖袭击这样的重大事件，学校和任何学科的教师，都有“德育”义务告知学生，或组织观看电视新闻，或口头“传播”，指导他们正确分析和认识这一事件。

    记得笔者上中学的时候，在晚自习之前，语文老师总是拿出10分钟的时间给同学们读报，介绍新近发生的国内外重要事件或优美文章，自感获益匪浅。现在也有些学校定期组织学生观看电视新闻，我以为这样做很好。实行开放、灵活的教学方法，通过各种途径让学生时常与社会沟通，与世界沟通，了解社会，了解世界，知道校园外发生的事情，不但可以使学生开阔视野，而且增强了分析问题、解决问题的能力，何乐而不为呢？